早期学习 · 2026-05-21

别急着翻下一页

当孩子打断睡前故事，指着角落里的虫子发问时，也许真正的阅读才刚刚开始。

故事里的“小插曲”

夜幕降临，你正坐在床边给孩子读一本经典的绘本。你用生动的声音读完了这一页的文字，正准备翻页，孩子的小手却突然盖在了书页上：“看！那里有一只戴帽子的小虫子！”

那只虫子只是背景中一个微不足道的细节，甚至与主线情节毫无关系。作为成年人，我们往往有一种完成任务的本能——我们想把故事讲完，想知道主人公最后的结局。因此，我们可能会温和地说：“是的，那是一只小虫子，我们来看看下一页发生了什么吧。”

但发展心理学的研究提醒我们：也许我们不必如此匆忙。当孩子打断故事时，他们并不是在捣乱，而是在邀请我们进入他们的世界。

把单向倾听变成双向对话

在很多人的印象中，阅读是一项安静的活动：大人负责抑扬顿挫地讲，孩子负责安安静静地听。然而，早在20世纪80年代，发展心理学家格罗弗·怀特赫斯特（Grover Whitehurst）及其团队就提出了一种截然不同的方法——对话式阅读（Dialogic Reading）¹。

对话式阅读的核心理念是：将阅读从“单向的知识传递”转变为“双向的互动对话”。在传统的阅读中，成人是讲述者，孩子是听众；而在对话式阅读中，孩子成为了故事的讲述者，成人则变成了倾听者、提问者和热情的观众。

“我们如何给孩子朗读，与我们朗读的频率一样重要。”

— Grover Whitehurst

研究表明，当孩子们不仅仅是被动地听，而是主动参与讨论、回答问题并将故事与自己的生活联系起来时，他们的词汇量、理解能力和表达意愿都会得到显著的提升。正如著名心理学家维果茨基（Lev Vygotsky）所指出的，语言的习得本质上是一个社会化互动的过程。

顺着好奇心去探索

有时候，一本书看了十分钟，我们可能还停留在第一页。这完全没有关系。书本不是需要严格执行的剧本，而是开启对话的跳板。

如果我们鼓励孩子多问一个为什么，故事就会变得立体而鲜活。你可以顺着孩子手指的方向问：“你觉得这只小虫子戴着帽子要去哪里呢？”“它看起来有点着急，是不是快要迟到了？”这种充满好奇心的探讨，正是闪闪（Sparkie）在陪伴孩子时所倡导的理念：不急于给出唯一的标准答案，而是通过一次次的一问一答，激发孩子主动思考的乐趣。

当我们放下“把书读完”的执念，给孩子留出提问和跑题的空间时，阅读就不再是一项枯燥的学习任务，而是一段充满惊喜的亲子探索时光。

本周可以尝试的三件小事

• 抛出开放式的问题：与其问“这是一只猫吗？”（只需要回答是或否），不如问“你觉得这只小猫在看什么？”或者“这页画里发生了什么好玩的事？”
• 让书本照进现实：将故事中的情景与孩子的真实生活联系起来。例如：“绘本里的小熊在踩水坑，你还记得我们下雨天穿上雨靴去踩水坑的情景吗？”
• 把讲故事的权利交给孩子：当你翻到新的一页时，先停顿几秒钟，不要马上念字。你可以指着画面说：“哎呀，我不太清楚这一页发生了什么，你能看着图画讲给我听吗？”